Умеренная умственная отсталость у детей: рабочая программа 1, 2, 3 класс

Link: => lostgolftersdest.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6MjE6ItCh0LjQv9GAIDIg0LrQu9Cw0YHRgSI7fQ==


Уроки оснащены ярким предметно-дидактическим и наглядным материалом. Высоцкой 1 3 четверть — 10ч 11. Дни недели, времена года знает.

Учебный предмет - Окружающий социальный мир. Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации. Упражнения на рассматривание себя в зеркале. Специальные условия обучения и воспитания включают использование, с учетом медицинских показаний, аппаратуры разных типов коллективного и индивидуального пользования, при необходимости дополнительных ассистивных средств и средств альтернативной коммуникации.

Рабочая программа на тему: СИПР для детей с нарушением интеллекта

Нормативные документы: - Федеральный закон Об образовании в Российской Федерации от 29. Системное недоразвитие речи тяжелой степени. Воротнее по адаптированной основной общеобразовательной программе образования обучающихся с умственной отсталостью интеллектуальными нарушениямивариант 2. Девочка передвигается самостоятельно, но под контролем взрослого. Легко идет на контакт со взрослым. Понимает обращенную речь, соотносит себя с именем, улыбается. Активная речь развита не очень хорошо, говорит невнятно. Воспринимает происходящее вокруг себя адекватно. Самостоятельно держит ручку, карандаш, оставляя графический след на бумаге. В тетради пишет с направляющей помощью взрослого, обводит, штрихует геометрические фигуры. По просьбе взрослого показывает предметы на картинке. Задания по типу сипр 2 класс предмета не хватает» выполняет частично. Низкий уровень развития мышления: задания «найди лишнее», «сравни», «закончи предложение по смыслу», задания на обобщение, не выполняет. Собирает простую разрезную картинку из двух частей, более сложную фигуру затрудняется собрать. Знает основные цвета, цифры до 5, некоторые геометрические фигуры. Дни недели, времена года знает. Интерес к какой-либо деятельности носит кратковременный, неустойчивый характер. Язык и речевая практика Речь и альтернативная коммуникация 3 2. Математика Математические представления 2 3. Окружающий мир Окружающий природный мир 2 Человек 3 Домоводство - Окружающий социальный мир 1 4. Искусство Музыка и движение 2 Изобразительная деятельность 3 5. Физическая культура Адаптивная физкультура 2 6. Коррекционные занятия 2 Итого: 20 Часть, формируемая участниками образовательных отношений Коррекционные курсы 1. Предметно - практические действия 3 3. Развитие коммуникативных навыков 20 2. Математические представления Количественные представления - нахождение одинаковых предметов до - разъединение множеств ди - объединение предметов в единое множество ди - различение множеств «один», «много», «мало», «пусто» ди - представление о числовой последовательности до - пересчет предметов по единице в пределах 3 сш - узнавание цифр 1-3 до - соотнесение цифры с количеством предметов в пределах 3 до - написание цифры в пределах 3 дд - представление о денежном знаке д - размен денег дд Представление о форме - различение круглых и некруглых геометрических тел д - рисование, штриховка, обводка геометрической фигуры сипр 2 класс, «квадрат», «круг» ди Представление о величине - различение по величине однородных и разнородных предметов ди - сравнение предметов по величине д - составление упорядоченного ряда по убыванию, по возрастанию ди Пространственные представления - пространственные представления верх, низ, перед, зад, право, лево ди - определение месторасположения предметов в пространстве «впереди», «сзади», «справа», «слева» ди - перемещение в пространстве в заданном сипр 2 класс «вперёд», «назад», «вправо», «влево» ди - ориентация на плоскости «верх», «низ», «середина», «правая сторона», «левая сторона» ди Временные представления - различение времен года осень, зима, весна, лето сш - различение частей суток «утро», «день», «вечер», «ночь» сш - соотнесение действия с временным промежутком «сейчас», «вчера», «сегодня», «завтра» до - составление последовательности событий ди 3. Окружающий природный мир Растительный мир - представление о растениях дерево, куст, трава сш - представление о фруктах яблоко, груша и т. Музыка и движение Слушание - слушание различение тихого и громкого звучания музыки до - слушание различение колыбельной песни и марша до - слушание различение веселой и грустной музыки до - узнавание сипр 2 класс песни сш Пение - подражание характерным звукам животных во время звучания знакомой песни сш - подпевание отдельных звуков слогов, словповторяющихся звуков слогов, слов с Движение под музыку - топанье под музыку с - хлопки в ладоши под музыку с - покачивание с одной ноги на другую сш - имитация движений животных сш - выполнение под музыку действий с предметами: кукла, обруч, флажок, мяч до - движение в хороводе сш Игра на музыкальных инструментах - освоение приемов игры на музыкальных инструментах, не имеющих звукоряд погремушки, колокольчики, бубенцы до 4. Изобразительная деятельность Аппликация - сминание бумаги ди - намазывание всей части поверхности клеем д - отрывание бумаги заданной формы размера дд - сгибание листа бумаги пополам вчетверо, по диагонали дд - скручивание листа бумаги д Лепка - узнавание различение пластичных материалов: пластилин, тесто, глина д - узнавание различение инструментов и приспособлений для работы с пластичными материалами: нож, форма, подложка, штамп д - разминание пластилина ди - отрывание кусочка сипр 2 класс от целого куска ди сипр 2 класс отщипывание кусочка материала от целого куска ди - отрезание кусочка сипр 2 класс стекой ди - размазывание пластилина по шаблону внутри контура д - катание колбаски на доске в руках ди - катание шарика на доске в руках ди - получение формы путем выдавливания формочкой д - сгибание колбаски в кольцо ди Рисование - узнавание различение материалов и инструментов, используемых для рисования: краски, карандаши, фломастеры, палитра, кисти, емкость для воды до - освоение приемов рисования карандашом до - соблюдение последовательности действий при работе с красками: опускание кисти в баночку с водой, снятие лишней воды с кисти, обмакивание ворса кисти в краску, снятие лишней краски о край баночки, рисование на листе бумаги, опускание кисти в воду и т. Адаптивная физкультура Физическая подготовка Построения и перестроения - принятие исходного положения для построения основная стойка ди - повороты на месте направо, налево ди - ходьба в колонне по одному, по двое ди - бег в колонне ди Общеразвивающие и корригирующие упражнения - дыхательные упражнения: произвольный вдох выдох через рот носпроизвольный вдох через нос ротвыдох через рот нос до - одновременное поочередное сгибание разгибание пальцев до - сгибание пальцев в кулак на одной руке с одновременным разгибанием на другой руке ди - круговые движения кистью до - сгибание фаланг пальцев до - круговые движения руками в исходном положении «руки к плечам» сш - движения плечами вперед назад, вверх, вниз сш - движения головой: наклоны вперед назад, в стороныповороты, круговые движения сш - наклоны туловища вперед в стороны, назад сш - повороты туловища вправо влево сш -круговые движения прямыми руками вперед назад сш Ходьба и бег - ходьба в умеренном медленном, быстром темпе до - бег в умеренном медленном, быстром темпе до Прыжки - прыжки на двух ногах, на одной ноге на месте ди Ползание, подлезание - ползание на четвереньках до - подлезание под препятствия на четвереньках до Передача предметов - передача предметов в шеренге по кругу, в колонне до Коррекционные подвижные игры Подвижные игры - соблюдение правил игры «Стоп, хоп, раз». С С Умение выражать свои желания, делая выбор; умение принимать на себя посильную ответственность и понимать результаты своих действий; умение предвидеть последствия своих действий, понимать насколько его действия соотносятся с нормами и правилами жизни людей; контроль своих эмоций и поведения. Д Осознанное отношение к собственному здоровью на основе соблюдения правил гигиены, здоровьесбережения, режима дня. Мониторинг результатов обучения проводится не реже одного раза в полугодие. Итоговые результаты образования за оцениваемый период оформляются описательно в дневниках наблюдения и в форме характеристики за учебный год. Методика учебно-воспитательной работы в центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации: Учеб.

Материально-техническое оснащение: Дидактический материал: изображения картинки, фото музыкальных инструментов, оркестров; карточки с обозначением выразительных возможностей различных музыкальных средств для различения высотности, громкости звуков, темпа, характера музыкального произведения; карточки для определения содержания музыкального произведения; платки, флажки, ленты, обручи, а также игрушки-куклы, игрушки-животные и др. В значительной степени нарушено произвольное внимание, которое связано с волевым напряжением, направленным на преодоление трудностей, что выражается в его нестойкости и быстрой истощаемости. Кроме того, понимание речи данного ученика окружающими значительно затруднено. Слияние звуков в слоги и чтение слоговых структур осуществляется постепенно. Формирование представлений о животном и растительном мире, их значении в жизни человека. Формирование у обучающегося основ элементарных знаний в таких образовательных областях, как язык и речь, математика, живой мир. Групповая работаМогут принимать участие все обучающиеся класса или несколько 2-4 человека. Программа внеурочной деятельности Основными организационными формами внеурочной деятельности, на основе которых реализуется содержание программы, являются: режим труда и отдыха, проекты, спортивно-развлекательные мероприятия, дни здоровья, беседы, походы и др. У мальчика снижена активность мыслительных процессов. Ею она захватывает и удерживает разные по форме и величине предметы, переворачивает страницы, удерживает карандаш, кисть. Также учитывается, что альтернативные средства общения жестовый язык, пиктограммы, символы не могут полностью заменить речь, поэтому жест постоянно подкрепляется словом.